نمونه تشریحی: طراحی پیامدهای یادگیری برای دوره آموزشی بخش عمومی

اساس رویکرد «پیامدهای یادگیری» بر این ایده است که تجربه های یادگیری و توسعه، زمانی بیشترین تاثیر را دارند که ارائه آنها مبتنی بر نیازهای فردی باشد. این رویکرد، استاندارد بین المللی آموزشی 2 (IES2) با عنوان «شایستگی حرفه ای مقدماتی شایستگی فنی» را به عنوان مبنایی برای تهیه زمینه های مشترک به کار می گیرد.
اگرچه، از نظر شایستگی فنی، تفاوتهای درخورتوجهی میان بخش عمومی و بخش خصوصی وجود دارد. درنتیجه، این نمونه تشریحی، همچنین نکات افزوده ای را شناسایی کرده که ممکن است در تهیه برنامه آموزشی مربوط به بخش عمومی درنظر گرفته شود، که ممکن است در چارچوب مدارک تحصیلی موجود ادغام شود یا در جهت مدارک تحصیلی مستقل یا پس از مدرک تحصیلی (مدرک تخصصی) به کار گرفته شوند. به همین ترتیب، این نمونه به طراحی عناصر رویکرد پیامدیادگیری در زمینه حسابداری بخش عمومی می پردازد.
هیئت استانداردهای بین المللی آموزش حسابداری (IAESB) این مطلب کمکی در زمینه استقرار و همچنین مطلب همراه با عنوان «پیامدهای تشریحی یادگیری (ILO) برای برنامه آموزشی حسابداری بخش عمومی» را تهیه کرده است. این دو مطلب به همراه هم نشان می دهند که به کارگیری استانداردهای بین المللی آموزشی چگونه ممکن است برای تهیه برنامه آموزشی به کار گرفته شود که پاسخگوی نیازهای حسابداران حرفه ای در بخش عمومی باشد.
پژوهش و مشارکت با سودبران اصلی بخش عمومی ازجمله سازمان بین المللی نهادهای عالی حسابرسی (INTOSAI)، سازمان آفریقایی نهادهای عالی حسابرسی (AFROSAI-E) و هیئت استانداردهای بین‌المللی حسابداری بخش عمومی (IPSASB) دستیابی به رویکرد پیشنهادی در این مطالب را محقق کرد.
همچنین فراموش نکنیم، درحالی که شایستگی فنی به عنوان یک موضوع مهم زیر استانداردهای توسعه حرفه ای مقدماتی (IPD) قرار می گیرد، به همان میزان هم به تلاشهای حسابداران حرفه ای در زمینه توسعه حرفه ای مستمر (CPD)، به ویژه اشخاص شاغل در بخش عمومی یا در حال انتقال از بخش خصوصی به بخش عمومی، مربوط است. چالشهای رشد یا انتقال به فضای بخش عمومی بسیار زیاد است و هر تلاشی برای توسعه حرفه ای مستمر باید این موضوع را به طور شایسته منعکس کند.